写于 2018-12-25 12:07:05| 澳门金沙新官方网站| 商业
<p>校长David Wanyama将他对乌干达五年免费普及中等教育的评估总结为“三大成就和五大挑战”来自乌干达东部的讲话,Wanyama赞扬了提高入学率的举措,尤其是贫困学生的入学率他自己的学生人数从2006年的几百人增加到今天的近3000人,其中45%是女孩</p><p>该计划也创造了就业机会,并且建造了更多的学校但是并不是所有好消息Wanyama所指的严重挑战包括教育质量差教师和人口不足以满足不断增长的课堂人口2007年,乌干达成为撒哈拉以南非洲第一个实行普及中等教育的国家</p><p>在推行普及初等教育10年后,它成为了总统约韦里穆塞韦尼政府的一个大胆举措</p><p>联合国报告称,非洲的中学入学率是世界上最差的,只有34%中学学龄儿童入读班级女孩和较贫困的年轻人包括大部分因金融和文化限制而被辍学的学生在中学计划中,在四个小学毕业考试中获得特定成绩的学生在公立学校和参与私立学校免费政府向学校支付每名学生每年141,000美元(52美元)的学费,分为三个学期条款</p><p>家长们必须提供学生的制服,文具和膳食</p><p> Yusuf Nsubuga,教育部基础教育和中等教育主任,在中学计划之前,每年只有50%的小学毕业生接受中学教育</p><p>在该计划推出后的一年内,这一数字上升至69%同样,该国的O级候选人数量从2006年的172,000人增加到去年的近265,000人,增长了54%Nsubuga表示政府增加了资金中学教育,这意味着更多的教师被招募,更多的教室和实验室正在建设,更多的教科书政府政策是在每个子县建立至少一所公立中学</p><p>性别动态也是最近的一项研究发现中学计划特别增加了来自较贫困家庭的女孩的公立学校入学率</p><p>公立学校样本区的女孩比例从2005年的106%增加到2009年的近15%</p><p>同时,该计划似乎有增加了学生从乡村学校迁移到表现更好的城市学校,这导致一些农村学校几乎找不到足够的学生但是,该计划面临着与小学和大学教育相同的困难:可能会增加入学机会,但是教育标准没有得到改善,2010年海外发展研究所的报告承认了这一点,因为基础设施不足 - sch ols,教室,实验室,图书馆 - 政府与大约640所私立学校合作但该系统充满了问题:教学空间和材料不足,教师短缺,政府资金支出不足和延迟“学业成绩标准日益恶化而且教育普遍存在,学生们只是被推翻了,“Wanyama说考试结果给出了这种下降的暗示2006年,近95%的O级候选人至少达到了最低合格率才有资格获得国家证书去年候选人增加54%,80%有资格获得证书Nsubuga承认存在挑战,但他表示政府 - 在非洲开发银行和世界银行等捐助者的支持下 - 正在解决这些问题</p><p>这可能是真的,但政府似乎只是针对公立学校,尽管私立学校接纳了大部分学生来自该计划Nsubuga认为质量的任何损失都是不可避免的,但是暂时的,扩大准入的后果“在全球范围内,只要有大众教育,在头几年你必须面对质量的挑战;例如,随着学生数量的增加,教师的招聘速度不可能同步增长你只能追赶到后来“对于Fagil Mandy,教育部的顾问和前监察专员,最紧迫的问题不仅仅是学术问题 中等教育过于专注于以牺牲关键生活和社交技能为代价来通过考试,例如尊重工作和纪律</p><p>像乌干达,肯尼亚,四年前引入了普遍的二级计划,也面临着类似的挑战教室和据报道,教师以及迟来的政府补助支付正在削弱教育质量但据报道,许多人似乎同意Nsubuga - 你应该开始,并在此过程中改进另一种风险,这在乌干达已经变得明显,正在一个双层的学校系统,其中大部分是表现不佳的,大多是农村普及中等教育学校,少数是在更好的私立学校“当然我们有一些非常好的学生,但他们中很多人的学术动机很少,” Wanyama说:“他们的父母什么都不付钱,他们不知道政府如何获得这笔钱,坦白说,